3 aktiviteter til at forhindre mobning

7. november 2019
For at hjælpe med at forhindre mobning på skoler, er det nødvendigt at udføre gruppeaktiviteter i klasselokalet. Vi ser nærmere på tre fremragende muligheder.

Elever tilbringer en stor del af skoledagen indenfor i klasseværelset. Derfor er det fundamentalt at arbejde på at forhindre mobning i denne sammenhæng. På baggrund af dette har vi lavet en liste over tre gruppeaktiviteter, som kan hjælpe med at forhindre mobning.

Det er nødvendigt at arbejde hårdt for at tackle problemet med mobning i skolen. Når mobning ikke finder sted, er der større mulighed for at alle slags elever kan udvikle deres sociale evner og læringsevner med succes.

Aktiviteter i klasseværelset kan forhindre mobning

Skoler spiller en fundamental rolle i intervention og forebyggelse, når det kommer til at løse problemet med mobning. Derfor er det vigtigt, at skoler udfører aktiviteter, der opfylder formålet om at reducere eller eliminere tilfælde med mobning i skolen. Forebyggelse er trods alt det første skridt til at udrydde dette sociale og akademiske problem.

Vi viser dig tre gruppeaktiviteter, som kan være til stor hjælp.

3 aktiviteter, der kan hjælpe med at forhindre mobning

Nå til enighed omkring reglerne for sameksistens for at forhindre mobning

Denne gruppeaktivitet vil:

  • Opfordre til gruppesamhørighed.
  • Opfordre til et godt klima for akademisk sameksistens.
  • Skabe refleksion over adfærden på skolen.
  • Etablere gruppeforpligtelser og individuelle forpligtelser for at overholde reglerne. 
Dreng siger nej til mobning

For at udføre denne aktivitet skal læreren gøre det følgende:

1. Bed børnene om at brainstorme og komme op med regler, der skal gælde i klasseværelset i løbet af året. Få dem til at dele idéer med resten af klassen.

2. Skriv deres idéer på tavlen.

3. Giv hver elev et stykke papir. Bed dem om at skrive de regler ned for sameksistens, som de synes er bedst.

4. Hold en afstemning, og vælg de 10 mest populære regler for sameksistens. 

5. Skriv reglerne ned på en stor plakat og hæng den et sted i klasseværelset, hvor alle elever kan se den.

En øvelse for at lære ligheder og forskelle at kende

Ofte dannes der små grupper eller kliker inde i klasseværelset. Når dette sker, udvikles der et stærkt bånd imellem den, men det betyder også, at de ikke lærer deres andre klassekammerater at kende.

Formålet med denne aktivitet er derfor, at alle elever i klassen skal lære hinanden at kende, således at man kan maksimere samhørigheden og gruppeidentiteten. Formålet med aktiviteten er som følger:

For at udføre aktiviteten skal man gøre det følgende:

1. Læreren skal give hver elev et stykke papir, hvor de skal besvare spørgsmål om deres personlige interesser og præferencer. 

2. Inddel klassen i små grupper, så de kan finde svar, de har til fælles, uden at nogen elever bliver “diskvalificeret”.

3. Giv hver gruppe en plakat. I den ene side skal de skrive de interesser og præferencer, de har til fælles. I den anden side skal de notere deres forskelligheder. 

4. Læs svarene på plakaterne højt, uden at fortælle hvilken gruppe de tilhører. Derved skal eleverne forsøge at gætte sig til, hvilken gruppe svarene tilhører. 

Præsentation af mobningens koncept

I dag er det almindeligt for elever at høre ordet “mobning” fra medierne, fra de voksne og fra deres kammerater. Og selvom de er klar over, at mobning eksisterer i bred forstand, så har de nødvendigvis ikke en klar forståelse af, hvad det egentlig er.

Gruppeaktiviteter kan hjælpe med at stoppe mobning

Denne aktivitet hjælper elever med at forstå, hvad mobning virkelig er. Hvis man skal forhindre mobning, så er man trods alt først nødt til at definere, hvad det er. Formålet med denne gruppeaktivitet er:

  • At give elever information om konceptet ‘mobning’.
  • At opfordre elever til at identificere situationer med mobning på skolen.
  • At maksimere samarbejdet.

Læreren skal gøre det følgende for at implementere denne aktivitet:

1. Del eleverne ind i små grupper, og bed dem om at komme med deres egen definition af mobning. 

2. Præsenter deres definitioner for resten af klassen, og skriv dem op på tavlen.

3. Skab en fælles definition på baseret på hele klassens idéer. 

4. Hvis eleverne har glemt at nævne vigtige detaljer omkring konceptet, skal læreren færdiggøre definitionen.

5. Skriv den aftalte definition af mobning ned på en plakat, og hæng plakaten op sammen med klassens regler for sameksistens.

6. Del små kort ud til alle eleverne, som beskriver forskellige situationer. Få eleverne til at afgøre, om hver situation på deres kort kan defineres som mobning eller ej. Dette giver læreren mulighed for at finde ud af, om eleverne har forstået konceptet.

  • Beane, A. L. (2006). Aulas libres de acoso. Barcelona: Editorial Grao de Irif, SL.
  • Gorbeña, L. (2011). Programas y estrategias para la convivencia escolar. Leioa: Ayuntamiento de Leioa.
  • Ortega, R. y Mora-Merchán, J. (1998). La Convivencia Escolar: qué es y cómo abordarla. Programa Educativo de Prevención de Maltrato entre compañeros y compañeras. Junta de Andalucía: Consejería de Educación y Ciencia.