Påvirker omstændigheder børns uddannelsesniveau?

7. juli 2019
Tror du, at omstændigheder påvirker et barns uddannelsesniveau? Lad os se nærmere på det.

Omgivelserne, som barnet udvikler sig i, har en direkte og betydelig effekt på deres kognitive udvikling. Påvirkningen, som “omstændigheder” har på børns uddannelsesniveau, er bevist, eftersom det generelt omfatter alle de måder, hvorpå børn interagerer med samfundet.

Dette indebærer familien, venner, sociale begivenheder, reklamer, hvad vi læser, hvad vi ser og ideologierne, som omgiver dem. Alt, som udgør disse kulturelle omstændigheder, som de vokser op under, og begivenhederne i deres liv, vil have konsekvenser.

Hvordan påvirker omstændigheder børns uddannelsesniveau?

Familie som en primær “omstændighed”

Børns første kontakt med omverden opstår gennem deres familie, hvilket er personer, som vil forme, hvordan de er struktureret som individer.

Om man fik nok kærlighed i barndommen, man blev hørt og værdsat, man voksede op med følelsesmæssige og materielle mangler eller man var et offer for misbrug, er alle faktorer, der vil påvirke ens evne til at lære nye ting.

En families bidrag:

  • Basal uddannelse
  • Adfærdsmæssige rammer gennem etablerede standarder
  • Følelsesmæssig sikkerhed

Børn lærer sociale færdigheder fra kernefamilienDerfor når de træder ind i uddannelsessystemet, ankommer de allerede med en masse information.

Børns opbyggede selvbilleder har at gøre med, hvad de observerer omkring dem og måden, hvorpå personerne omkring dem løser situationer.

Omstændigheder som en allieret

Børns intellektuelle udvikling stammer fra det sociale miljø, som de er vokset op i, hvilket hjælper dem med at vokse som individer og i forhold til andre. 

Uafhængigt af hvad end omgivelserne er mere eller mindre positive, hvis vi forstår det i forhold til uddannelsesmæssige systemer, vil det være meget mere simpelt at sikre, at de ikke mister modet.

Elever i klasse

Medierne

Når vi taler om rollen, som omstændigheder spiller i forhold til børns uddannelsesniveau, bliver vi nødt til at nævne medierne. Dette skyldes, at det optager en betydelig del af børns opmærksomhed, og konstant bombarderer os som et samfund med beskeder i alle dets former.

TV er godt til at fange børns opmærksomhed og har derfor en stor indflydelse på dem. Det er nemt at observere, hvad der bliver kommunikeret. Nogle gange er de ikke engang klar over, hvad de ser, men beskeden er tydeligt.

Derudover har man tendens til at se mere fjernsyn med tiden. Børn tager, hvad de lærer fra TV, for givet. Især i en ung alder. Dette skaber en anden type omstændighed indenfor deres kognitive udvikling.

Ny teknologi påvirker børns uddannelsesniveau

Ny teknologi overgår traditionelle medier og ændrer de nuværende læringsprocesserNutidens generation kræver interaktive aspekter, høj hastighed og teknologisk støtte. Det hele omhandler de omstændigheder, som de er vokset op under, samt den information, de har lært undervejs.

Børn ser film og illustrerer, at det kan påvirke børns uddannelsesniveau

Vi bør ikke overse disse faktorer. I stedet er det en god ide at drage nytte af dem til at blive mere opmærksomme på, at de er en del af børns omstændigheder, og at anvende dem til vores fordel.

Generelt set skaber familie og samfundet de omstændigheder, som vores børn vokser op under. Deres påvirkning på børns uddannelsesniveau er bevist, så det er vigtigt at skabe nye modeller, som tager højde for dette. Det giver en værdifuld ramme til, hvordan hver elev klarer sig.

  • Fernández-Berrocal, P., & Ruiz Aranda, D. (2017). La Inteligencia emocional en la Educación. Electronic Journal of Research in Education Psychology. https://doi.org/10.25115/ejrep.v6i15.1289
  • Gerardo León Guerrero. (2004). La educación en el contexto de la globalización. Revista Historia de La Educación.
  • Marino Roberto Aparici. (2005). Medios de comunicación y educación. Revista de educación, ISSN 0034-8082, No338, 2005, págs. 85-100.