Arbejde med sproglige kompetencer derhjemme
Sproglige kompetencer består af at bruge sproget på en passende måde for at kommunikere og interagere med andre folk, både oralt og på skrift. Dette er en af de basale uddannelsesmæssige færdigheder. Hvordan kan man arbejde med sproglige kompetencer derhjemme? Her er nogle aktiviteter til at hjælpe dine børn med at opnå dette mål.
Aktiviteter til at arbejde med sproglige kompetencer derhjemme
Hvis du sætter de aktiviteter og lege, vi har beskrevet nedenfor, i praksis, så vil dine børn være i stand til at udvikle verbale udtryk, hurtig tænkning, opmærksomhedsfærdigheder, sociale færdigheder og andre færdigheder, der er vigtige for deres udvikling.
Du vil snart finde ud af, hvordan I kan have det sjovt sammen som familie, mens dine børn arbejder med deres sproglige færdigheder!
“Ord kan være ligesom røntgen, hvis du bruger dem ordentligt – de vil gå gennem alt. Du læser, og du er gennemboret.”
– Aldous Huxley, Brave New World –
Telefonlegen
For at komme i gang med at lege skal deltagerne sidde på gulvet og forme en cirkel, så alle kan se hinandens ansigter tydeligt.
En af deltagerne er nødt til at hviske et spørgsmål til deltageren på højre side, og dernæst skal personen hviske svaret tilbage. Den deltager skal dernæst stille personen på hans eller hendes højre side et spørgsmål, og de skal hviske svaret tilbage. Denne proces skal gentages, indtil cirklen er komplet.
Når alle har haft deres tur, skal hver deltager skiftevis sige spørgsmålet højt, de er blevet stillet, og dernæst sige det svar, de har modtaget. Selvfølgelig vil spørgsmålene ikke have noget at gøre med svarene, og det kan være ret morsomt.
Rygsækken
Før man starter denne leg, skal deltagerne etablere en orden at følge, så den første spiller siger højlydt: “Jeg tager på en tur, og i min rygsæk har jeg …” og færdiggøre sætningen med navnet på en ting. Det kan for eksempel være en bold.
Den næste deltager skal gentage denne frase, men er nødt til at huske den ting, den tidligere spiller har sagt og tilføje en ny ting til listen. Deltagerne bliver ved og tilføjer en ny ting hver gang. På den måde bliver sætningen mere og mere kompliceret. Slutteligt vil en af deltagerne ikke være i stand til at huske listen med ting, og legen slutter dermed.
Opbygning af sætninger
I denne leg skal deltagerne sige adskillige ord – omkring fire eller fem bør være tilstrækkeligt. Dernæst skal hver deltager finde på og skrive en sætning eller en kort historie, hvor de skal inkludere alle disse ord.
Sæt en tidsbegrænsning (omkring to eller tre minutter). Når tiden er gået, skal alle fraserne eller historierne læses højt. En, der ikke deltager i legen, kan fungere som dommer og beslutte, hvilken frase eller historie, der er bedst. Alternativt kan alle stemme om, hvem vinderen skal være. Vinderen kan også blive besluttet på baggrund af hastighed for eksempel. Det vil sige, at den deltager, der først er færdig med at skrive, vinder.
Sætninger med et bogstav til at arbejde med sproglige kompetencer derhjemme
For at udføre denne aktivitet vælger nogen et bogstav og siger det højt. Du kan dernæst sætte et stopur på et minut. I løbet af denne tid skal deltagerne skabe en sætning, der indeholder flest muligt ord, der begynder med det tidligere valgte bogstav. Hvis bogstavet “k” blev valgt, så kan et eksempel på en sætning være; “Kasper kaster en kasket til sin kammerat.”
Når tiden er gået, er hver deltager nødt til at sige den sætning, de har skrevet, højt og tælle antallet af ord, der begynder med det pågældende bogstav. Den deltager, der skaber sætningen med flest ord, der starter med det valgte bogstav, vinder runden. Denne person vil så vælge bogstavet til den næste runde. Legen fortsætter, indtil I vælger at stoppe.
Kort sagt er der adskillige muligheder for at lege og lave aktiviteter for at arbejde med sproglige kompetencer derhjemme med dine børn. Alt, du skal gøre, er at bruge din fantasi og sætte noget tid af til at have det sjovt med din familie, mens du lærer. Hvad venter du på?
Alle citerede kilder blev grundigt gennemgået af vores team for at sikre deres kvalitet, pålidelighed, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikel blev betragtet som pålidelig og af akademisk eller videnskabelig nøjagtighed.
- Allué, J. M. (1998). El gran libro de los juegos. Barcelona: Parramón Ediciones.
