Uddannelsespsykologi: Alt hvad du bør vide

17 august, 2020
Uddannelsespsykologer udvikler læringsplaner og undervisningsmodeler for at optimere læringsprocesser og administreringen af uddannelsesinstitutioner. På denne måde bruger uddannelsespsykologi psykologiske principper til at udvikle den læring der finder sted på skolerne.

Specialister i uddannelsespsykologi sørger for, at de metoder, der anvendes i klasseværelset, hjælper med at udvikle de studerendes kognitive evner.

Hvad er uddannelsespsykologi?

Uddannelsespsykologi er en underdisciplin i psykologi, videnskaben, der studerer mentale processer og menneskelig adfærd. Fokus er på kvaliteten af den ​​læring, der finder sted i uddannelsesinstitutioner.

Målet er således at øge effektiviteten af ​​undervisningsprocessen og tilegnelsen af ​​viden. Kort sagt analyserer den i detaljer, hvordan de enkelte studerende udvikler sig og lærer.

For eksempel skræddersyr disse eksperter undersøgelsesmetoder, så læringscentre kan opnå bedre effektivitet.

Psykologiske teorier relateret til uddannelse

Pædagogiske psykologer udvikler teorier om menneskelig udvikling og læringsprocessr. Deres fokus er dermed på, hvordan vi forholder os til viden, hvilket har givet anledning til generelle forbedringer i forhold til indlæring.

Det er vigtigt, at uddannelsespsykologer fortsætter med at arbejde for at fremme det, vi ved om uddannelse.

Jean Piaget: Fire etaper

Den schweiziske psykolog Jean Piaget mente, at børn oplever fire stadier af udvikling i deres kognitive kapacitet. En af ​​hans teorier fokuserede på, at de studerende formåede at udvikle abstrakt logisk tankegang fra at de var 11 år gamle.

I dette henseende er han en af ​​de mest indflydelsesrige figurer inden for psykologi.

Uddannelsespsykologi: Psykolog med gruppe af børn.

Lev Vygotsky: læring, samfund og kultur

Den russiske psykolog Lev Vygotsky analyserede den måde, hvorpå samfund og kultur påvirker børns kognitive udvikling. Vygotskys undersøgelser var centreret omkring de adfærdsmønstre, som børn adopterer, afhængigt af de sociale omgivelser, som barnet udvikler sig i.

Derudover udforskede han også begreberne om stilladsering og zonen for nærmeste udvikling. Begge disse begreber har fortsat relevans i dag.

De sociale variabler fra Albert Bandura

Albert Bandura var interesseret i, hvordan sociale variabler og en persons omgivelser kunne påvirke læringsprocessen. Som sådan understregede Bandura et koncept, han kaldte selv-effektivitet, som refererer til den opfattelse, mennesker har om deres egne evner til at overvinde modgang og vanskelige situationer.

Dette er et vigtigt at besidde for at overvinde hindringer og udvikle mestringsadfærd for de daglige udfordringer, vi står overfor for at nå vores mål.

María Montessoris paradigmer

María Montessori var en kendt lærer, der udviklede mange af sine egne teorier om pædagogik. Hun foreslog fire hovedsøjler til de studerendes uddannelse. Hendes forskning var baseret på læringsmiljøet og den studerendes sind, uanset om det var et barn eller en voksen.

Desuden var hun også interesseret i, hvad hun kaldte de følsomme perioder eller de perioder, hvor den studerende er mere tilbøjelig til at lære.

Uddannelsespsykologi: Individualisering af læringsprocessen

Den pædagogiske psykolog analyserer studerendes karakteristika. På samme måde sætter de pris på hver enkelt elevs forskelle, som de bruger til at styrke deres udvikling og læring.

Kreativitet, motivation, kommunikationsevner og intelligens er vigtige aspekter for den uddannelsespsykologiske specialist.

I denne forbindelse er motivation grundlæggende; det gør den studerende mere villig til at tilegne sig viden og nå sine livsmål.

Den pædagogiske psykolog arbejder for at øge motivation hos eleven for at styrke læring i klasseværelset. Denne metode implementerer også opgaver, der svarer til læringsmål.

Indlæringsvanskeligheder og uddannelsespsykologi

Indlæringsvanskeligheder er et andet omdrejningspunkt for uddannelsespsykologien. Når en studerende ikke kan lære på samme måde som sine kammerater, begynder psykologen at søge efter årsagerne til dette.

Derfor involverer en anden del af en uddannelsespsykologens arbejde behandling af dysleksi eller andre indlæringsvanskeligheder såsom ADHD.

Sammen med læreren opretter de studieplaner, der er tilpasset hvert enkelt tilfælde. Idéen er at undgå negativ indflydelse på læringsresultaterne for børn, unge og voksne.

Forstyrrelser såsom depression og angst og de problemer, der opstår ved mobning, er yderligere forskningsemner for den uddannelsespsykolog. Uddannelsespsykologer anvender individualiserede terapier og sørger for eventuelle ændringer i læseplanen.

Uddannelsespsykologi: Børn i et klasseværelse.

Uddannelsespsykologiens historie

De første undersøgelser relateret til pædagogisk psykologi og børn, der udviste problemadfærd, fandt sted i 1880’erne. Senere var det først omkring 1920, at eksperter begyndte at tackle psykologiske problemer specifikt opstået hos børn både i og uden for klasseværelset.

Omkring den samme tidsperiode begyndte eksperter at være opmærksomme på de affektive aspekter af læring og den følelsesmæssige og sociale udvikling hos den studerende.

De første psykologer, der eksplicit blev uddannet til at være eksperter i uddannelse, begyndte først at dukke op omkring 1955. Dette var, da uddannelsespsykologens arbejde blev synligt på skoler og læringscentre.

Men der skete et yderligere skift fra 1970’erne, da uddannelsespsykologer begyndte at udvikle deres egne uddannelsesmodeller. For eksempel begyndte uddannelsespsykologer først at eksperimentere med at anvende læringsmodeller i privatskoler og sammen med forældreforeninger.

Det har ledt til den rolle, som pædagogisk psykologi spiller i læring i dag. Disse specialister hjælper hver af de studerende med at opnå deres fulde potentiale i betragtning af deres individuelle læringsevner.

Desuden uddanner og støtter de lærerne og elevernes familier. Som en konsekvens er deres arbejde grundlæggende for en vellykket udvikling af undervisnings- og læringsprocesser.