Hvorfor er socialt samspil vigtigt for små børn?
Som forælder vil du hurtigt lære, at det er vigtigt at udvikle en følelse af identitet og tilhørsforhold for dit lille barns overgang fra at være nyfødt til at blive en selvstændig og selvsikker voksen. For at børn kan udvikle deres identitet og personlighed, bliver socialt samspil afgørende.
Socialt sampsil og identitet
Som voksen undrer du dig sikkert over, hvordan du er blevet den person, du er i dag. Hvorfor tænker, føler og reagerer du, som du gør? Identitet hjælper børn til at forstå, hvem de er. Og til at forstå, hvilken plads de hører til i denne verden, der er så stor og kompliceret. Desuden hjælper det dem til at styrke deres personlighed.
Identitet er et væsentligt og integrerende træk ved mennesker . Men nogle gange tages den komplekse proces for dannelsen af den for givet.
Det sker bestemt ikke fra den ene dag til den anden. Folks identiteter bliver ved med at udvikle sig i takt med, at livet skrider fremad. Vi kan sige, at det begynder, når man er baby, og fortsætter hele livet.
At have en identitet betyder at forstå, at en person er unik, at forstå, at vi alle er forskellige, og at vi hører til forskellige steder. Børns sociale interaktioner vil hjælpe dem med at lære sig selv at kende og have en stærk følelse af identitet. Den rolle, de spiller derhjemme, den rolle, de spiller, når de er sammen med familie eller venner, alt er vigtigt.
Betydningen af barnets første relationer
Et barns første relationer er som regel med forældrene, men efterhånden som børn vokser op, begynder relationerne at ændre sig. Det er normalt for forældre og børn at have konflikter . Men det er ikke dårligt, fordi hvis de forvaltes godt, kan de resultere i interaktioner, der hjælper børnene til at lære hinanden bedre at kende.
De opdager deres egne kompetencer, deres uafhængighed og præferencer.
Forældreskab har en betydelig indvirkning på forældrenes identitet, når de går fra at være et enkelt par til at være forældre til afhængige væsener. De mærker selv, hvordan deres identitet ændrer sig, når deres børn er babyer, småbørn, skolebørn, teenagere, eller når de bliver forældre til voksne.
Socialt samspil med venner
I dine børns sociale interaktion med deres venner lærer børnene at indlede og vedligeholde relationer. De lærer reglerne for forhandling og kompromis, hvordan man løser konflikter , at forstå og acceptere mennesker, der er anderledes end dem selv, osv.
Venskaber er også en anden kilde til tryghed og støtte, som supplerer den, de får fra deres forældre.
Små børn er følsomme observatører af andre mennesker. Sandheden er, at de hele tiden skaber forbindelser mellem den måde, de ser, andre opfører sig på, og deres følelser eller sindstilstand.
Samtidig hjælper disse observationer dem til at forstå deres egne følelser og mentale tilstande. På denne måde opbygger de deres identitetsfølelse.
Nogle gange begår voksne den fejl at tro, at en persons identitet er et individuelt træk, men identitetsdannelse kan kun opbygges i en social sammenhæng gennem socialt samspil. Ved at være tæt på andre mennesker er vi i stand til at forstå os selv, og på samme måde har børn brug for at interagere med andre .
Derfor er det en god idé som forælder og voksen at stille sig selv spørgsmålet om, hvordan man er kommet til at være den, man er, ved at se tilbage . Og ved at se fremad , og spekulere på, hvem du er ved at blive. Går det godt på den vej?
Spørg til gengæld, hvem er dit barn ved at blive? Tænk på de relationer, barnet har til venner og familie for at besvare dette spørgsmål.
Alle citerede kilder blev grundigt gennemgået af vores team for at sikre deres kvalitet, pålidelighed, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikel blev betragtet som pålidelig og af akademisk eller videnskabelig nøjagtighed.
- Adrián, J. E., Clemente, R. A., & Villanueva, L. (2006). Atribución emocional dependiente de creencias falsas: relaciones con la interacción social entre iguales y lenguaje de los niños. Infancia y aprendizaje, 29(2), 191-201. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037006776789890
- Arroyo, M. (2009). El papel de los adultos en el desarrollo del niño. Revista Digital Transversalidad educativa, 27, 15-21. Recuperado de en: http://www.enfoqueseducativos.es/transversalidad/transversalidad_27.pdf#page=15
- Campo Ternera, L. A. (2014). El desarrollo del autoconcepto en niños y niñas y su relación con la interacción social en la infancia. Psicogente, 17(31), 67-79. http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/1470
- Martínez, M. D. C. P., Justicia, F. J., & Cabezas, M. F. (2009). Prácticas de crianza y competencia social en niños de 3 a 5 años. Pensamiento psicológico, 6(13), 37-48. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3265411
- Quiroga, F., Capella, C., Sepúlveda, G., Conca, B., & Miranda, J. (2021). Identidad personal en niños y adolescentes: estudio cualitativo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 19(2), 1-26. http://158.69.118.180/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/4448/1089
- Valencia, L. I. (2012). El contexto familiar: un factor determinante en el desarrollo social de los niños y las niñas. Poiésis, 12(23). https://funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article/view/332/305