Spil og aktiviteter for 8-årige
Lege og aktiviteter for 8-årige bør være mere specifikke end i de tidligere faser. Det skyldes, at i denne alder bliver smagen med hensyn til underholdning mere defineret, og det samme gælder karakteren og visse personlighedstræk hos de små.
Det skal bemærkes, at smag og karakter fortsætter med at blive opbygget hele livet, men allerede i denne alder er de afgørende, når det gælder beslutningstagning. Ud over den følelsesmæssige og sociale modenhed påvirker det fysiske udseende også valget af spil og aktiviteter i forbindelse med fysisk uddannelse.
Med alt dette i tankerne vil vi gerne vise dig nogle ganske nyttige alternativer, som du kan gennemføre derhjemme. Gå ikke glip af det!
Fysiske færdighedslege og aktiviteter for 8-årige
Takket være den fysiske, sociale og psykologiske modenhed kan de lege og aktiviteter, der gennemføres fra 8-årsalderen, være meget mere komplekse.
Derudover er det tilrådeligt at gennemføre alternativer baseret på virkelige situationer for at hjælpe børnene med at regulere deres adfærd. Gennem disse aktiviteter kan børnene styrke positiv adfærd og korrigere negativ adfærd.
Hovedformålet er dog, at aktiviteterne skal være efter deres smag og motiverende, så børnene har lyst til at udføre dem.
Spejlspillet
Denne aktivitet tjener til at stimulere koordination samt til at lære empati. Den skal udføres af mindst to børn. Det ene barn fungerer som spejl og skal efterligne enhver bevægelse, som det andet barn laver.
Børnene skal stå op og vende mod hinanden. Derefter skal det ene barn udføre kontrollerede og enkle bevægelser, så det barn, der spiller rollen som spejl, reagerer på samme måde.
Det er vigtigt at bemærke, at bevægelserne hos det barn, der fungerer som spejlbillede, skal koordineres med det andet barns bevægelser. Efterhånden som aktiviteten skrider fremad, bør bevægelserne blive mere komplekse og sofistikerede.
Når aktiviteten er afsluttet, er det godt at bytte roller, så begge børn oplever at agere som spejl.
Aflevér bolden
At aflevere bolden er en enkel leg, der kan spilles i grupper, og som bidrager til koordination, smidighed og forbedrede sociale færdigheder. Og jo flere børn, der deltager, jo sværere er det at udføre.
Først skal børnene organisere sig i en cirkel og sætte sig på gulvet. Derefter skal de sige navnet på en partner og derefter kaste bolden til ham/hende.
På den ene side giver denne aktivitet dem mulighed for at mødes og interagere. På den anden side kan de mestre kaste- og gribeknikken og stimulere deres fysiske evner.
Leg fange med lommetørklædet
At lege fange med et lommetørklæde er en fangeleg, og det er bedst at udføre den i grupper, selv om den kan gennemføres med minimum to børn.
Hovedformålet er at fange sin partner, men detaljen ligger i lommetørklædet: Et af børnene skal holde lommetørklædet og med det jagte og fange resten af spillerne.
Du, læreren eller den person, der leder legen, skal nævne en kropsdel. Når barnet fanger partneren, skal barnet tagge et andet barn på den del af kroppen, der blev nævnt. Hvis det lykkes dem, skal det taggede barn fortsætte med at tagge en anden. Hvis ikke, skal det første barn fortsætte med at fange.
Nogle aktiviteter for 8-årige børn til at stimulere finmotorikken
Her er nogle mere rolige idéer til at fremme koncentration og manuelle færdigheder. Husk, at disse også skal trænes, da de er en del af barnets helhedsudvikling.
Lav origami
Origami er en aktivitet med fokus på at arbejde med børns finmotorik. Og for 8-årige børn er det et meget nyttigt alternativ, da deres koncentrationsevne er meget større end tidligere.
For at udføre denne aktivitet har du blot brug for et stykke papir og trin-for-trin-vejledningen til den figur, du vil lave. Vi anbefaler, at du starter med enkle figurer med få trin. Husk, at målet ud over at stimulere finmotorikken er at motivere børnene til at udøve disse hobbyer.
Spil brætspil
Ligesom med origami er brætspil et passende alternativ for 8-årige børn.
Alle muligheder af denne type kan bruges på dette tidspunkt, så længe det er interessant for børnene. Hvis de kan lide det, vil de højst sandsynligt gøre det til en interessant hobby.
Husk, at denne type aktivitet fremmer den psykologiske udvikling, beslutningstagning og koncentration, blandt andre positive aspekter.
Desuden tjener visse brætspil ifølge en udgivelse fra det chilenske ernæringsmagasin som en metodologisk strategi til at fremme visse sunde vaner og livsstil.
Spil og aktiviteter for 8-årige: Opmuntr dem uden at tvinge dem
Den konstante udførelse af spil og aktiviteter hos 8-årige børn er afgørende for at hjælpe dem med at opnå fuld fysisk, psykologisk og social udvikling samt forbedre deres adfærdsmønstre.
På trods af deres store betydning bør ingen aktivitet udføres, hvis børnene ikke ønsker at gøre det. Husk, at hvis de ikke føler sig motiverede, vil det kun være kontraproduktivt at tvinge dem til at deltage.
Sørg for, at børnene altid er motiverede, muntre og glade, når de leger. Og lad dem også hele tiden tage tingene i deres eget tempo.
Alle citerede kilder blev grundigt gennemgået af vores team for at sikre deres kvalitet, pålidelighed, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikel blev betragtet som pålidelig og af akademisk eller videnskabelig nøjagtighed.
- Liévano, C. & Leclercq, M. (2013). Efectividad de seis juegos de mesa en enseñanza de conceptos básicos de nutrición. Revista chilena de nutrición, 40(2), 135-140. Disponible en: https://dx.doi.org/10.4067/S0717-75182013000200007
-
Öfele, M. R. (1999). Los juegos tradicionales y sus proyecciones pedagógicas. Lecturas: educación física y deportes, 4(13), 1-15. https://web.archive.org/web/20200212220106id_/https://revistaespirales.com/index.php/es/article/download/612/514
- Un Mundo de Papel, https://mon.uvic.cat/tlc/files/2015/11/book_conv_cast.pdf
- Yépez, M. M. M., Analuiza, E., & Chalá, L. L. (2017). “Los juegos populares y su aporte didáctico en las clases de Educación física. EmásF: revista digital de educación física, (44), 79-93. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5807536.pdf
- Zapata-Lamana, R., Cuevas, I. I. C., Monsalves-Álvarez, M., Castillo, L. C., Castillo, C. M., Aguilar, L. I., & Valderrama, F. P. (2022). Impacto de la actividad física programada sobre el rendimiento motor de preescolares. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (44), 319-327. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8140252.pdf