Hvordan påvirker iPads og smartphones børn under 2 års alderen?

Børns udvikling skal primært ske i virkeligheden og ikke i den virtuelle verden.

Skrevet og kontrolleret af psykopædagog Nadyra Muhammad.

Sidste ændring: 21 december, 2022

Brugen af ​​elektroniske enheder af børn, er blevet diskuteret meget fra forskellige synspunkter. I denne artikel diskuterer vi specifikt, hvordan iPads og smartphones påvirker børn under 2 års alderen, med hensyn til sundhed og social interaktion.

Dem, der advarer os om de mulige sundhedsrisici, støtter ofte deres argument baseret på tegn på store forhold, som tumorer og kræft. Det er dog også et gyldigt punkt at sige, at der indtil videre ikke er fundet afgørende resultater i undersøgelsen, for at angive, at dette er tilfældet.

Under alle omstændigheder kan du aldrig være for forsigtig, især hvis vi anser følgende for at være verificerbare argumenter.

Det er blevet sagt, at ubegrænset brug af elektroniske enheder, herunder smartphones og iPads, bidrager til fysisk inaktivitet, hvilket er en af ​​hovedårsagerne til fedme i verden, hvis rater ubestrideligt har været stigende, især blandt børn og unge.

Fra et socialt synspunkt, har kritik været rettet mod manglende socialisering, som opmuntres af overdreven brug af disse enheder, fordi nogle børn ofte foretrækker at “interagere” med telefoner, i stedet for andre børn.

Børn skal bevæge sig.

Uanset om vi overvejer forskningen, der afskrækker brugen af ​​disse enheder til at være gyldige eller ej, må vi tro, at babyer under 2 år (såvel som ældre børn) skal udforske deres miljø for at udvikle sig: kravle, gå , klatre, hoppe, rulle, danse, løbe… alt dette opnås ikke med en tablet, mens de sidder i en lænestol.

Hvorfor skal børn bevæge sig?

Børns hjerneudvikling (neuroudvikling) er en proces, der begynder i livmoderen, men det fortsætter indtil 4 eller 5 år efter fødslen. Det vil sige at i løbet af denne periode, bliver deres hjernestrukturer stadig dannet, såsom synapser (forbindelser mellem neuroner).

Fra erfaring og ud af nødvendighed, reagerer kroppen på kravene i sit miljø. Så hvordan kan det at se videoer på mors mobiltelefon hjælpe neuro-udvikling?

Børn er nødt til at lære deres krop at kende og lære at styre den fra erfaring, selvom det vil rode i huset og der vil være larm..

Børn skal eksperimentere med deres sanser.

Neuroudvikling indebærer også, at nervesystemet ved, hvordan man behandler information ved brug af deres fem sanser og kan bruge det til at lære. Det er også vigtigt, at de er i stand til at forstå vestibulære stimuli (balance og bevægelse) og proprioception (fornemmelser der kommer fra kroppen).

Alt dette opnås ved at lege, opdage nye teksturer og temperaturer, spille på musikinstrumenter, gå i parken, gynge, synge og blive beskidte… ikke ved at spille det nyeste populære spil på en iPad.

Babyer skal udvikle deres kommunikationsfærdigheder.

At vide, hvordan man kommunikerer, er ikke bare at se billeder på en iPad og navngive dem. At vide, hvordan man kommunikerer, er at kunne lade nogen vide, hvad vi mener og også være i stand til at forstå, hvad andre fortæller os, og hvad der sker omkring os. At have et ordforråd er vigtigt, men det er ikke kommunikation.

Babyer lærer at kommunikere ved at forbinde med mennesker, ikke maskiner; de lærer ved at lytte til deres mor, lege med deres søskende og fætre, gå i børnehave, løse problemer, synge og lytte til historier.

Kommunikation gør det muligt for dem at udvikle sociale færdigheder, så de vokser op for at kunne respektere andres meninger, vente på deres tur til at lege, at vide hvornår de skal lytte, hvornår de skal få øjenkontakt, hvornår det er deres tur at snakke og når andre mennesker taler.

Intet af dette læres med mors telefon.

Børn skal udvikle grundlæggende færdigheder.

Grundlæggende færdigheder er koncepter, der læres gennem erfaring, som rumlige koncepter (op, ned, nær, fjern, foran, tilbage, indenfor og udenfor) samt tidsmæssige begreber (før, efter, første, anden, hurtig, langsom, i løbet af).

Andre koncepter som vægt, lighed og afstand er også inkluderet. Der er sikkert spil til elektroniske enheder, der adresserer disse begreber, men de tillader ikke børn at lære, hvad der er “op”, eller hvilket legetøj er tungere end et andet.

Elektroniske spil kan kun repræsentere, hvad brugeren allerede ved gennem erfaring, for at kunne vælge det rigtige svar.

Det er ikke så slemt, som du tror

Smartphones og iPads vil ikke forårsage uoprettelige skader på din baby, så længe de ikke er en erstatning for virkeligheden. Det vil sige, brug ikke tid på at vise dem spil på disse enheder; men invester i stedet tid og kræfter i at lege med dem udendørs, hvis det er muligt, eller med deres legetøj.

Det er sådan, du kan udvikle dit barns intelligens, selv om det sociale pres sommetider får os til at tænke anderledes.

Et barn, der løber, griner, falder, bliver beskidt, danser og slås med deres søskende er et tegn på, at et de udvikler sig sundt.

Måske er det at bruge en iPad eller smartphone smart, når du ikke har et stykke legetøj ved hånden. Vælg “Uddannelses spil” uden at bedrage dig selv til at tro, at de rent faktisk lærer noget.

Ved at spille disse spil, praktiserer de blot noget, som de allerede har lært, og det eneste, som enheden gør, er at holde dem stille.