Børnepædagogik: Primære karakteristika og mål

I denne artikel vil du lære om, hvad børnepædagogik er, og hvad de primære karakteristika er. 
Børnepædagogik: Primære karakteristika og mål

Sidste ændring: 25 marts, 2021

Børnepædagogik er en specifik studiegren inden for den primære pædagogvidenskab.

For at kunne differentiere det fra det primære studieområde er vi først nødt til at vide, hvad pædagogik faktisk er for en videnskab. Efter dette vil vi tage et kig på, hvad børnepædagogik består af, samt hvad de specifikke objektiver er.

Hvad er pædagogik?

Pædagogik er et videnskabsområde, der fokuserer på at undersøge, hvad uddannelse er såvel som de mange forskellige undervisningsmetoder, der eksisterer.

Eksperter anser det for at være en anvendt videnskab af psykosocial natur. Formålet er at analysere, organisere og fremme folks uddannelse og træning.

I ethvert givent samfund vil der være en forståelse for, hvordan individer bør agere og opføre sig, og eksperter vil blive guidet af disse principper.

Pædagogik bruger andre videnskaber såsom filosofi, sociologi og psykologi. Det tilgår uddannelse som et komplekst fænomen, der er nødt til at blive tilgået fra mange forskellige vinkler.

Derved søger pædagogik at planlægge, udføre og evaluere de forskellige metodologier og teknikker, der kan facilitere læring og læringsprocesser

Hvad er børnepædagogik?

Som navnet antyder, bliver børnepædagogik anset for at være en disciplin, hvis primære studieobjekt er børn. Faktisk dedikerer det generelt sig selv til at studere de første par år af børns liv.

Som en studiegren eller en specifik type pædagogik analyserer den, hvordan børn modnes, udvikles og vokser. Foruden dette fokuserer den på de evner, børn tilegner sig i dette første livsstadie. Det er fordi, den anser disse for at være det fundamentale grundlag for deres fremtidige udvikling.

Ydermere tager børnepædagogik et utal af forskellige elementer i betragtning, når individuelle børn bliver vurderet. Disse elementer er generelt sociale, miljømæssige og økonomiske – blandt andet. De bliver altid studeret i relation til den specifikke kontekst hos hvert barn.

Derfor står en ekspert i børnepædagogik for at skabe, organisere, udføre og evaluere de forskellige strategier, metoder og didaktiske ressourcer, der gør det muligt for børn at tilegne sig nye færdigheder i deres tidlige år. Alt dette er i henhold til hvert barns personlige vækst og udvikling.

Målet med denne videnskab er at udvikle og planlægge læringssituationer, der stimulerer og muliggør et barns udvikling. Eksperter betragter denne udvikling på et fysisk og biologisk niveau såvel som psykologisk, kognitivt, socialt og emotionelt niveau.

Karakteristika af børnepædagogik

Som en slags opsummering kan man sige, at de primære karakteristika ved børnepædagogik og de metoder, der er udviklet og sat i praksis af professionelle, er: 

  • Forstå et barns uddannelsesmæssige behov på en individuel base, og også tage miljøet og den kontekst, barnet lever i, i betragtning.
  • Respondere på børns uddannelsesmæssige behov i henhold til individuelle situationer og de forskellige vækststadier.
  • Opmuntre børn til at vokse og udvikle sig på en autonom måde og med evnen til at tænke selv.
  • Arbejde med familien og de forskellige uddannelsescentre.
  • Designe, koordinere, udføre og evaluere træningsprogrammer. Disse kan både være i skoler og andre steder såvel som firmaer, NGO’er, associationer osv.
  • Udvikle og analysere uddannelsespolitikker i et bredere omfang og også se på tilskud, forskning og træning til dette stadie i den tidlige barndomsuddannelse.

Leg: det bedste metodologiske redskab i børnepædagogik

Leg spiller en vigtig rolle i børns overordnede udvikling. Det er derfor, børnepædagogik gør rigt brug af det til uddannelsesmæssige formål.

Lege hjælper læringsprocessen ved at gøre det mere sjovt og interessant for børn. Leg og spil kan i sandhed blive en didaktisk ressource inden for børnepædagogik.

Grunden til dette er, at det gør det muligt for eksperter at udvikle det primære mål med denne disciplin, som er et barns læring i de tidlige år.

Ved at gøre dette vil det hjælpe med at opnå målene med professionel børnepædagogik, hvilket ikke er andet end at fremme et barns korrekte motoriske, intellektuelle, kreative, emotionelle, sociale og kulturelle udvikling gennem læring

Det kan interessere dig ...
Sådan når man til enighed om børneopdragelse
Børnenes Verden
Læs den på Børnenes Verden
Sådan når man til enighed om børneopdragelse

Det er ikke altid nemt at nå til enighed om børneopdragelse, men det er absolut nødvendigt for barnets skyld. Vi giver nogle gode råd med på vejen.



  • María Vizcaíno Timón, I., Blasco Cruces, A. (2017). Hablemos de educación infantil: orientaciones y recursos (0-6 años). Editorial Praxis. México.
  • Sandín Ibañez, C. (2016). El proyecto de educación infantil y su práctica en el aula. Editorial La Muralla. Madrid.