Hvordan krydset lateralitet påvirker performance
De fleste folk udviser en præference eller tendens til at bruge den ene side af kroppen. Dette kaldes for lateralitet. Nedenfor vil vi se på, hvordan krydset lateralitet påvirker performance.
Den side af kroppen, der dominerer, påvirkes af forskellige faktorer, såsom genetik og miljø. Udviklingen af lateralitet finder også sted lidt efter lidt i løbet af de første år af livet, når små børn stadig ikke er opmærksomme på, hvilken side, der er højre eller venstre.
Typer af lateralitet
Man kan klassificere lateralitet som følger:
- Homogen lateralitet. Dette opstår, når øjnene, ørerne, hænderne og fødderne har samme dominans – enten venstre dominans (venstrehåndet, for eksempel) eller højre dominans (højrehåndet). Det er det, der opstår hyppigst.
- Blandet lateralitet. Dette opstår, når folk gør visse ting med den ene side af kroppen og andre ting med den anden side af kroppen.
- Krydset lateralitet. Dette er karakteriseret ved at have forskellig lateralitet for hænder, fødder, øjne og hørelse. For eksempel kan den dominerende hånd være højre hånd, mens det venstre øje er dominerende. Denne form for lateralitet kan forårsage læringsvanskeligheder, særligt når det kommer til at læse og skrive. Det opstår ofte hos børn, der har ADHD.
- Ambidekstral lateralitet. Dette er, når en person kan bruge begge sider af kroppen lige godt.
Det er meget vigtigt, at du ikke påtvinger lateralisering. Vi er nødt til at lade børn finde ud af det på egen hånd. For eksempel hvis et barn bliver tvunget til at bruge en bestemt side, der ikke er den dominerende, kan deres nervesystem blive disorganiseret.
Hvordan påvirker krydset lateralitet børns performance i skolen?
Dårligt etableret lateralitet kan forårsage mange læringsproblemer hos børn. Faktisk opstår det som regel i tilfælde, hvor barnet har dysleksi. Man kan begynde at bemærke dette, når barnet starter i grundskolen. Det er primært i tilfælde, hvor lateraliteten ikke er fuldt etableret.
Hernæst vil vi se på, hvordan dette påvirker visse former for adfærd, samt hvad symptomerne på krydset lateralitet er:
- De vil have langsommere reaktioner med færre øjeblikkelige reflekser til bestemte aktiviteter.
- Denne lateralitet kan forårsage problemer med dysleksi, dyslalia eller dysgrafi.
- Når de skriver, kan de spejlvende visse elementer. For eksempel kan de spejlvende tal og bogstaver som et spejlvendt billede.
- Det kan påvirke selvværd, der ofte er lavt. Ofte er de meget opmærksomme på deres fejl.
- Børn med dette kan generelt blive irriteret, overreagere, være hæmmet og føle sig håbløse.
Mere omkring, hvordan krydset lateralitet påvirker performance
- Når børn med krydset lateralitet læser, gør de det generelt meget langsomt med mange pauser. De mangler rytme og bliver nemt fortabt, når de læser.
- Børn med dette problem kan have problemer med at læse, lave matematik eller skrive.
- De har også problemer med at være opmærksomme.
- Disse børn har en tendens til at føle sig forvirrede.
- Til tider kan de være rastløse og hyperaktive med koncentrationsproblemer.
- De kan være demotiverede i timerne og ikke udvise interesse for fremsatte aktiviteter.
- De har ofte problemer med at organisere dem selv i tid og rum. Desuden forveksler de højre og venstre og kæmper med addition og subtraktion.
Hvad kan du gøre, hvis dit barn har krydset lateralitet?
De fleste specialister anbefaler en tidlig intervention for at forebygge de negative effekter, det kan have på et barns læring. Derfor kan du tage dem med for at få foretaget en lægelig vurdering, hvis du har mistanke om, at dit barn har krydset lateralitet.
Når en professionel finder ud af, hvilken form for lateralitet dit barn har, vil vedkommende etablere en række aktiviteter og øvelser, dit barn skal udføre. Disse kan hjælpe dem med at rette enhver problemstilling og skabe positive neurobiologiske tendenser.
Det er dog vigtigt at tage dit barn med til en professionel, hvis du mistænker, han eller hun har krydset lateralitet. Vi har allerede indikeret, hvordan denne problemstilling kan påvirke børns performance og læring. Som et resultat er det vigtigt at blande sig så tidligt som muligt for at undgå fremtidige problemer.
Alle citerede kilder blev grundigt gennemgået af vores team for at sikre deres kvalitet, pålidelighed, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikel blev betragtet som pålidelig og af akademisk eller videnskabelig nøjagtighed.
- Mayolas Pi, M., Villarroya Aparicio, A., & Reverter Masià, J. (2010). Relación entre la lateralidad y los aprendizajes escolares. Apunts. Educación física y deportes, 2010, núm. 101, p. 32-42. https://repositori.udl.cat/handle/10459.1/46410
- Repila-Ronderos, A. M. (2014). Lateralidad y rendimiento académico, su relación (Master’s thesis). https://reunir.unir.net/handle/123456789/2335