Stadierne i børns følelsesmæssige udvikling

Udforsk de forskellige stadier i børns følelsesmæssige udvikling, og hvad du kan forvente af dem i de forskellige aldre fra fødslen, til de bliver voksne.
Stadierne i børns følelsesmæssige udvikling

Sidste ændring: 02 november, 2022

Efterhånden som de vokser op, kommer børns følelser gradvist frem, da de er biologisk programmeret. Efterhånden som barnets kognitive udvikling sker, bliver de opmærksomme på deres egne og andres følelser. Selvværd spiller også en vigtig rolle i børns følelsesmæssige udvikling.

Afhængigt af hvordan deres selvværd udvikler sig, vil deres følelser variere mellem håb, stolthed, skam osv. Skam spiller en vigtig rolle i reguleringen af deres følelser. Det er den, der begrænser deres handlinger ved nogle lejligheder, da det er en undertrykkende følelse.

Børn er i stand til at skelne og udtrykke følelser som glæde, frygt, vrede, overraskelse, tristhed og utilfredshed fra 3-månedersalderen.

Følelser betragtes som positive eller negative i forhold til de henholdsvis behagelige og gavnlige eller ubehagelige og skadelige følelser, som de stimulerer. Især uhensigtsmæssig håndtering af negative følelser påvirker den somatiske balance, den fysiske og mentale sundhed.

Nedenstående vil vi se, hvilke stadier børnenes følelsesmæssige udvikling gennemgår. På den måde kan du blive mere klar over, hvordan følelserne udvikler sig hos dine børn.

Stadierne i børns følelsesmæssige udvikling

Fra 0 til 3 måneder

Nyfødte babyer har følelser, der har med overlevelse at gøre, hvilket er gråd, interesse og afsky.

Efter en måneds levetid er de i stand til at genkende følelser som glæde og vrede hos andre.

Omkring 3-månedersalderen dukker det sociale smil op, som tilskynder voksne til at interagere med dem. Med tiden bliver dette smil mere specifikt, og de bruger det mere over for deres forældre eller plejere. De bliver bange eller forskrækkede over for pludselige stimuli.

Fra 4 til 8 måneder

I den fjerde måned begynder de at grine, når de interagerer med deres legetøj, og de kender forskellen på en vred og en trist gestus.

I den femte måned begynder de at udvikle interesse for andre stimuli, der omgiver dem. De bliver overraskede, når de forventer et smil og ser et vredt ansigt.

I den sjette måned bliver barnet ophidset og viser tegn på glæde, piver og griner, når du leger med ham eller hende. Barnet begynder at få chokerede reaktioner.

I den syvende måned viser barnet angst, når han eller hun står over for ukendte eller uventede stimuli. De kan skelne mellem positive og negative følelser.

I den ottende måned viser der sig frygt og skyldfølelse.

Fra fødslen til 3 år

Barn løber efter stor sæbeboble

I det første år udvikler børn empatiske færdigheder. De kan begynde at græde, når de ser et andet barn græde. De begynder at hæmme deres følelser og overvinde små skræmmende situationer.

I det andet leveår kan barnet efterligne ansigtsudtrykket af grundlæggende følelser (vrede, glæde, sorg, overraskelse, væmmelse, afsky, overraskelse).

I løbet af det tredje leveår er de i stand til at skelne mellem mennesker ud fra deres følelsesmæssige forhold til dem: Dem, som de leger med, dem, der giver dem mad, dem, der går tur med dem osv.

Fra 4 til 6 år

Omkring 4-årsalderen kommer sproget til at spille en vigtig rolle. Takket være det vil barnet være i stand til at forstå virkeligheden, kommunikere erfaringer og udtrykke følelser.

Det er fra denne alder, at den følelsesmæssige bevidsthed udvikles. Dette vil hjælpe dig med at blive bevidst om, hvad du føler, og hvorfor du føler det. Hvis du har behagelige oplevelser, vil du vise selvtillid.

En anden vigtig milepæl i børns følelsesmæssige udvikling er følelsesregulering. Dette vil være en af de vigtigste i denne fase, og til dens udvikling vil de bruge symbolsk leg. Denne type leg er en slags følelsesmæssig udladning. De små kan antage forskellige roller samt følelsesmæssige tilstande, der er forskellige fra deres egne.

Omkring 6års-alderen holder  børn op med at være selvcentrerede og begynder at udvikle relationer blandt deres jævnaldrende. Efterhånden som deres sociale verden vokser, vokser intensiteten og kompleksiteten af deres følelser.

Børns følelsesmæssige udvikling fra 6 til 9 år

Lille pige med maling på hænderne

I en alder af 6 år bliver børn vrede af mere modne årsager. De opfatter allerede uretfærdighed, kritik, misforståelser og føler sig endda afvist. De begynder at indgå flere relationer med drenge og piger, og der opstår flere følelsesmæssige oplevelser. De lærer at kontrollere deres følelsesmæssige udtryk selv.

Omkring 9-årsalderen bliver b ørnene mere tilbageholdende med at udtrykke deres følelser og er i stand til at forstå deres egne og andres følelser.

Venskabet ændrer sig, og de sætter pris på tillid og samarbejde.

Børns følelsesmæssige udvikling fra 12 år og opefter

Denne fase er kendetegnet ved, at de begynder at opleve modstridende følelser (kærlighed-had, ensomhed-selskab). De bliver endnu mere tilbageholdende med deres følelser og deres udtryk. De begynder at have følelser, som de ikke havde oplevet før, f.eks. kærlighed. I denne periode er venskab baseret på intimitet.

Dette er altså stadierne i børns følelsesmæssige udvikling. Du har helt sikkert lært ting, som du ikke allerede vidste. Fra nu af vil det være lettere at forstå dine børn og hjælpe dem med at udtrykke og regulere deres følelser.

Det kan interessere dig ...
At have en hund øger børns sociale og følelsesmæssige udvikling
Børnenes Verden
Læs den på Børnenes Verden
At have en hund øger børns sociale og følelsesmæssige udvikling

At have en hund kan forbedre børns sociale og følelsesmæssige udvikling. Læs med her i artiklen for at finde ud af hvorfor!



  • California Childcare Health Program. (2006). Desarrollo Social y Emocional de los Niños. Child Development.
  • Cecilia, G., López, H., Cristina, M., & Vesga, G. (2009). Interacción familiar y desarrollo emocional en niños y niñas *. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud.
  • Guerrero, R. (2018). Educación emocional y apego. Pautas prácticas para gestionar las emociones en casa y en el aula. https://www.planetadelibros.cl/libros_contenido_extra/39/38441_Educacion_emociona.pdf
  • Jeta, P. M. P. A. (1998). El desarrollo emocional infantil (0-6 años): Pautas de educación. In Ponencia presentada en el congreso de Madrid. España. http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d069.pdf
  • Medina, C. P., Zambrano, C. M. N., & Andrade, M. F. B. (2019). Conciencia emocional y regulación emocional. Visionario Digital, 3(3), 75-83. https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/VisionarioDigital/article/view/645/1556
  • Mestas, L., Baltazar, A. M., Salvador Cruz, J., Gordillo, F., & Perez Nieto, M. Á. (2015). Efecto de la edad del emisor y el perceptor en el reconocimiento de las expresiones emocionales.
  • Ramírez-Corone, A. A., Suárez, P. C. M., Mejía, J. B. C., Andrade, P. A. B., Torracchi-Carrasco, E., & Carpio, M. G. C. (2020). Habilidades sociales y agresividad en la infancia y adolescencia. Archivos venezolanos de farmacología y terapéutica, 39(2), 209-218. https://www.redalyc.org/journal/559/55969799012/55969799012.pdf