Børn har brug for gode rollemodeller: Se hvorfor
Som gravid forestillede du dig sikkert, hvordan barnet ville være. Måske drømte du om en modig lille pige eller en sød lille dreng. Men nu, hvor barnet er her i verden, vil det skabe sin egen identitet. Men det vil det gøre ud fra de modeller, det observerer, og de muligheder, det anser som tilgængelige. Derfor har børn brug for gode rollemodeller.
Rollemodeller er de mennesker, der inspirerer os og repræsenterer det, vi ønsker at blive. For de yngste børn er forældrene deres vigtigste referencepersoner. For de ser dem som superhelte og har en tendens til at se op til dem og efterligne dem på alle områder og i alle aspekter.
Men efterhånden som de vokser op og lærer om andre virkeligheder, overtager de kvaliteter og egenskaber fra andre vigtige mennesker. Så eksponerer du dine børn for gode rollemodeller?
Børn har brug for gode rollemodeller, for de påvirker dannelsen af personlighed
Gennem hele livet ser vi på andre for inspiration, idéer og måder at leve på, som de har, og som vi gerne vil inkorporere. Men barndommen er en særlig kritisk fase, fordi personligheden er under udvikling.
Børn tilegner sig værdier, holdninger og overbevisninger, som vil lægge grundlaget for, hvem de er. Det, de lærer i deres tidlige år, vil forblive dybt forankret og vil have en tendens til at blive reproduceret i fremtiden.
Desuden er børn på dette tidspunkt som svampe: De absorberer alt, hvad de ser, og har ikke evnen til at skelne mellem, hvad de ønsker at beholde for sig selv. Derfor er indflydelsen på dem meget større, så det er værd at være særlig opmærksom på dette aspekt.
Hvilke elementer gør en rollemodel mere magtfuld?
Læring, der erhverves ved at observere andre mennesker, kaldes social eller stedfortrædende læring. Det blev foreslået og udviklet af psykologen Albert Bandura.
Derfor lærer de modeller, som børn udsættes for, dem, hvordan de skal tænke, føle og handle, og hvilken livsstil de skal omsætte i praksis. Og alt dette opnås ubesværet og uden bevidst hensigt, simpelthen ved at observere den andens handlinger.
Men ikke alle de mennesker, børn observerer, har den samme indflydelse på dem. Der er flere egenskaber, der gør en rollemodel mere kraftfuld:
- Fælles tid og følelsesmæssige bånd. Jo mere tid et barn tilbringer med en anden person, jo større indflydelse har denne person på barnet, da barnet har større mulighed for at observere. Derudover gør den følelsesmæssige forbindelse, at personen indtager en fremtrædende plads i barnets sind og liv.
- Lighed. Jo mere rollemodellen ligner barnet, jo større indflydelse vil den have. Hvis de har samme alder, køn, race og økonomiske status, vil rollemodellen derfor have større indflydelse.
- Den kompetence, rollemodellen udviser. En rollemodel, der starter fra et lavt niveau og gør fremskridt, er mere slående end en, der viser succes fra begyndelsen.
- Personens prestige. Med andre ord skal rollemodellen skabe selvtillid og positive følelser og have succes inden for sit felt.
Børn har brug for gode rollemodeller, men hvem er gode rollemodeller for børn?
Hvis du ønsker, at dit barn skal have de bedste muligheder for at udvikle sig, er det vigtigt at give dem gode referencepersoner. Disse kommer fra forskellige områder, og man bør være opmærksom på dem alle.
Forældre
Forældre er de vigtigste socialiseringsagenter i barndommen og de første personer, som barnet spejler sig i. I denne forbindelse er det vigtigt at være opmærksom på det eksempel, vi sætter. Vi skal forsøge at vise de bedste holdninger og adfærd.
Hvis du vil overføre optimisme, ydmyghed, udholdenhed eller følelsesmæssig intelligens til dit barn, er det vigtigt, at du først arbejder med det hos dig selv. Husk, at dit barn altid ser på.
Lærere
Lærere skaber vigtige bånd til børn og bruger meget tid sammen med dem, så deres indflydelse er mærkbar. Sørg for at vælge en skole, der svarer til de værdier, du ønsker at formidle, og hvis lærere er børnevenlige.
Fra dem vil dit barn ikke kun lære matematik eller musik, men også hvordan man opfører sig, hvordan man behandler andre, og hvordan man løser problemer.
Familie og venner
Søskende, bedsteforældre, tanter, onkler og fætre og kusiner er også vigtige referencepersoner. I den forbindelse kan det være en god idé at tale med disse mennesker og bede dem om at tilpasse deres adfærd omkring børn, så de bliver gode rollemodeller.
Husk på, at der er visse udtryk, samtaler eller adfærd, som måske ikke er de mest hensigtsmæssige at vise foran børn.
Jævnaldrende
Et barns gruppe af jævnaldrende bliver især vigtig, når de vokser op og begynder deres skoleliv. Disse jævnaldrende er spejle, som barnet ser sig selv igennem, og som de lærer holdninger og adfærd af.
Vi kan ikke begrænse vores børns venskaber, men som forældre kan vi vejlede og give dem mulighed for at knytte bånd til sunde mennesker. Det kan have en positiv indvirkning på et barns udvikling at have en gruppe ansvarlige, fornuftige venner med gode værdier.
Medierne
Som det sidste er det, ud over at have naturlige referencer, vigtigt at eksponere børn for forskellige virkeligheder, der kan være langt fra deres umiddelbare miljø. På den måde kan de forstå, at der er flere muligheder og måder at leve på.
At lære om store opfindere, forskere, musikere eller kunstnere kan være meget inspirerende og åbne deres sind for forskellige muligheder for deres fremtid.
Til dette er historier, film og dokumentarer meget nyttige. Og også medierne, hvis de bruges rigtigt. Du bør dog overvåge og være opmærksom på det indhold, som dit barn forbruger. Du kan tale med ham/hende om det. Målet er, at barnet vælger at beundre de mennesker, der virkelig yder et positivt bidrag.
Børn har brug for gode rollemodeller, der er forskelligartede og af høj kvalitet
I sidste ende har børn brug for gode rollemodeller. Disse spænder fra deres umiddelbare omgivelser til mennesker, der har en baggrund eller personlighed, som tiltaler dem. Det vil være meget positivt for børn at have forskelligartede og gode rollemodeller i løbet af deres opvækst. Derfor er det en vigtig opgave at tage sig af.
Alle citerede kilder blev grundigt gennemgået af vores team for at sikre deres kvalitet, pålidelighed, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikel blev betragtet som pålidelig og af akademisk eller videnskabelig nøjagtighed.
-
Bandura, A. (1969). Social-learning theory of identificatory processes. In D. Goslin (Ed.), Handbook of socialization theory and research. Chicago: Rand McNally.
- Soler, S., & Alegret, M. (2020). Mujeres compositoras: un enfoque pedagógico sobre cómo presentar al alumnado de secundaria referentes femeninos. El caso de Ethel Smyth. MUSAS. Revista de Investigación en Mujer, Salud y Sociedad, 5(1), 98-115.
