Tilstedeværelse skaber børns personligheder
Tilstedeværelse er en af de mest studerede fænomener i pædiatri i dag. Ifølge specialister, uanset om de er i barndomsudvikling eller i børneopdragelse, giver effekten af tilstedeværelse værdifulde indsigter. Dette gælder når det kommer til at studere menneskelig adfærd, og børns personligheder.
Tilstedeværelse er i stand til at påvirke børns personligheder betydeligt. For dem der er nye til at lære om tilstedeværelse, refererer det til det følelsesmæssige bånd mellem børn og voksne.
Teorien om tilstedeværelse er blevet studeret i årevis. Det blev udviklet i midten af det tyvende århundrede af en britisk psykiater, der hedder John Bowlby.
Hans kaotiske barndom gik ind i hypotesen om at tilstedeværelsen støber børns personligheder. Derfor sammen med sin samarbejdenspartner, Mary Ainsworth, kom de op med en udsædvanlig testproces.
Denne type test blev udført på et årige. De adskilte disse babyer fra deres forældre i en kort periode og genforenede dem senere. Målet var at observere deres opførsel når de blev genforenet. Resultatet var virkelig overraskende.
Tilstedeværelse: En undersøgelse med fantastiske resultater
Denne fælles undersøgelse gav fantastiske resultater. For eksempel blev det observeret, at når et barn oplever en vis mængde stress, vil dette blive elimineret så snart at det er i direkte kontakt med deres forældre.
På den anden side viste studiet meget om forholdet mellem forældre og børn. Specialister har kunnet bekræfte vigtigheden af tilstedeværelse. Børns adfærd i stressede situationer, angiver styrken af båndet med deres forældre.
Det betyder, at alt, hvad mor eller far gør hjemme, forudsiger barnets adfærd under disse omstændigheder. Så når et barn tror, at deres far vil passe på dem, vil de kræve deres opmærksomhed. Et forstyrret eller bange barn vil hurtigt blive beroliget, når de er i kontakt med deres forældre.
Dette er, hvad forskere kalder “sikker tilstedeværelse”. Ifølge børnepsykologen Susan Berger bør forældrene være opmærksomme, når deres barn er stresset. Dette vil forsikre barnet om, at deres forældre vil gøre alt for at gøre tingene bedre for dem.
Hvad er “usikker tilstedeværelse?”
På den anden side er der børn, der ikke kan trøstes. Deres voksne omsorgspersoner kan ikke yde den hjælp til dem i stressede situationer. Dette kaldes “usikker tilstedeværelse” inden for psykologi.
I dette tilfælde er det muligt, at når forældrene vender tilbage, vender barnet væk for at undgå at se dem. Ifølge specialister er dette ikke en indikator for at berolige dem eller lære dem uafhængighed. Videnskabelige studier viser, at dette barn foretrækker at tage situationen alene. Denne type stress er vist gennem et hurtigt hjerteslag.
Videnskaben går endnu længere og kalder denne adfærd “usikker tilstedeværelse”. Det er dog muligt at skelne en tredje gruppe børn, der er vanskelige at berolige. Det er børnene, der reagere med aggression og raseri. De er “usikker-resistente”.
Selv om det kan være svært at tro, er mange børn udsat for overdreven smerte. Seksuelt misbrug, børnemisbrug, alvorlig stress eller institutionel pleje er blot nogle få eksempler.
Et mønster benævnt “organiseret” er den fælles faktor i disse situationer. Der er ingen direkte konsekvens til at håndtere disse situationer.
Tilstedeværelse er afgørende i barndommen og for børns personligheder
Endelig præciserer eksperter, at når vi diskuterer tilstedeværelsen, uanset om det er i barndommen eller under opdragelse, henviser vi ikke nødvendigvis til “tilknyttet opdragelse”.
Dette understreger generelt den bogstavelige nærhed mellem forældre og børn. Med dette i tankerne understreger eksperter vigtigheden af at undgå stress og adskillelse mellem forældre og børn.
Børneopdragelse med tilknytning skaber stærke og sunde følelsesmæssige bånd mellem børn og deres forældre for livet.
-Anonym-
Alle citerede kilder blev grundigt gennemgået af vores team for at sikre deres kvalitet, pålidelighed, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikel blev betragtet som pålidelig og af akademisk eller videnskabelig nøjagtighed.
- Barudy, J., & Dantagnan, M. (2005). Los buenos tratos a la infancia: Parentalidad, apego y resiliencia. Editorial Gedisa.
- Garrido-Rojas, L. (2006). Apego, emoción y regulación emocional. Implicaciones para la salud. Revista latinoamericana de psicología, 38(3), 493-507. https://www.redalyc.org/pdf/805/80538304.pdf
- Marrone, M., Diamond, N., Juri, L., & Bleichmar, H. (2001). La teoría del apego: un enfoque actual. Madrid: Psimática.
- Mosquera D, Gonzalez, A (2009) Escala de Apego y Patrones Relacionales.
- Mosquera, D., & González, A. (2013). Del apego temprano a los síntomas del trastorno límite de personalidad. Revista Digital de Medicina Psicosomática y Psicoterapia, 3(3), 1-33. http://www.psicociencias.com/pdf_noticias/Apego_y_TLP.pdf
- Shaffer, D. R., & del Barrio Martínez, C. (2002). Desarrollo social y de la personalidad. Madrid: Thomson.
