Hvad tilbyder nye teknologier i klasseværelset børn

16 juni, 2020
Den progressive inkorporering af nye teknologier i uddannelser betyder, at skolerne konstant skal opdatere deres metoder. 
 

Implikationen af nye teknologier i klasseværelset af enorm, spirende og er blevet udforsket relativt lidt. De traditionelle metoder med kalktavler og at tage noter på paper er forsvindende. På samme tid, bliver tablets og elektriske tavler mere og mere almindelige. 

Børn og unge har helt forskellige koder, end de tidligere generationer. Det er derfor, det er nødvendigt, at skoler og uddannelsessystemer tilpasser sig børnene, og ikke den anden vej rundt.

Så, hvorfor bør skoler lave gradvise ændringer mod nye teknoligske sprog i klasseværelset? Basalt set, fordi traditionelle midler ikke er nok til at bidrage med alle svarene til de unge i dag. 

Interessante modeller, der er skabt af fortidens generationer, gør intet andet end at benægte potentialet hos nutidens generation.

Hvad betyder det at indføre nye teknologier i klasseværelset?

Nye teknologier i klasseværelset gør brug af redskaber på samme tid, såsom billeder, lyd, video og tekst. På hjemmesider, tilskynder skærmen til læsning af indhold omkring forskellige aspekter, eller endda forskellige elementer på samme niveau. Det er en af fordelene, som nye teknologier sætter i spil.

Kompleksiteten af nye teknologier er ikke så kompleks for nutidens studerende. Børn er vant til at være i kontakt med tablets, smartphones og lignende. For dem, er håndtering af applikationer næsten intuitiv. De har ikke brug for instruktioner eller hjælperedskaber til at finde ud, hvordan man spiller et online spil – går videre til næste niveau, scorer points osv.

dreng med tablet

Derfor, vil det hjælpe med at motivere børn til at være mere interesseret i læring, hvis man finder måder, hvorpå man kan implementere disse nye teknologier i klasseværelset. 

I en praktisk forbindelse, udgør dette en signifikant udfordring for undervisere. Generelt, associerer folk teknologi med triviel underholdning. Så, hvordan kan skoler bruge denne ressource effektivt?

Udfordringer for undervisere og familier

Integrationen af nye teknologier i klasseværelset betyder, at skoler skal påbegynde en dyb metodologisk opdatering. Det er umuligt at ignorere den digitale æra. I stedet, skal uddannelsessamfundet finde en balance mellem brugen af tid og det indhold, de vil bruge disse teknologier til.

Informationsteknologi i klasseværelser, for eksempel, bidrager med meget interessant støtte, når det kommer til at opnå færdigheder og blive opmærksom på spændvidden af disse værktøjer.

På samme tid, er online platforme mere og mere almindelige på alle uddannelsesmæssige niveauer – fra folkeskolen til universitetet. Det inkluderer alt fra sociale medier til specifikke applikationer for hvert emne.

Fra institutionernes og uddannelsessystemernes perspektiv, er den største udfordring at tænke på digitale medier blot en anden didaktisk ressource, der gør det muligt for implementeringen af metodologi med sit eget sprog.

Slutteligt, er det vigtigt at udpege, at uddannelse er en proces, der altid vil involvere forældre og undervisere af børn og unge. Det er sandt, uanset om du kigger på traditionelle uddannelsesmæssige metoder eller mere moderne af slagsen.

Derfor, betyder brugen af teknologi, som et uddannelsesmæssigt værktøj, ikke, at man overlader alt i hænderne på en computer eller tablet. I stedet, skal forældre og undervisere stadig ledsage hvert trin på en respektfuld og ansvarlig måde.

børn ved computer

Nogle indvendinger, mange fordele

I løbet af historien, har uddannelser implementeret den teknologi, som hver æra har haft at tilbyde, i større eller mindre grad. Fra uddannelsesmæssige videoer til fotokopierede materialer. Alt er blevet mødt med en vis modstand til at starte med.

Studerende i dag er for afhængige af paper. De ved ikke, hvordan de skal skrive på en tavle uden at få kalkstøv ud over dem selv. De kan ikke rengøre tavlen ordenligt. Hvad vil de gøre, når de løber tør for papir?

–Skoleinspektør, 1815–

Graden af personalisering, der kan opnås i klasseværelset med den digitale æra, er, uden fortilfælde, i traditionel skoling. På samme tid, given aktualiteten af disse tider i enhver æra af livet, tilbyder moderne teknologi i klasseværelset en meget nødvendig hastighed af udveksling.

Afslutningsvis, fremmer nye teknologier i klasseværelset mere deltagende og tilgængelige klasser. Mulighederne er uendelige, når det kommer til at udnytte disse værktøjer. Ydermere, har familier, undervisere og uddannelsessystemer generelt adgang til dem.