7 tips til at undgå at ty til straf og belønning

09 december, 2018

Børn har brug for nøjagtige instruktioner, når de er små. Specialister råder til ikke at ty til straf og belønning.

Børn reagerer bedre på andre metoder, der udvikler deres kognitive evner.

Det er alt for almindeligt at fortælle børn, når de gør noget forkert. Vi går altid til straf, for at afskrække dårlig opførsel.

Samtidig, når vores små er velopdragne eller gør det rigtige, er det naturligt at ville belønne dem. Det er den måde, som vi opdrager vores børn på.

Det virker til nogen grad, men der kan være bedre metoder. Nedenfor vil vi undersøge nogle alternativer til den typiske gulerods tilgang.

Pige med pokal

Hvordan undgår vi at ty til straf og belønning?

Ingen forældre går efter at opdrage deres børn gennem straf og belønning. Men mange forældre ender med at gøre det.

Dette er normalt, almindeligt og forståeligt. Når alt kommer til alt, kommer børn ikke med en brugsanvisning.

Afhængigt af hvilken type straf der er, må der ikke være negative konsekvenser for barnet på længere sigt. Og hvordan kunne en belønning dog gøre nogen skade?

Faktisk forklarer nogle psykologiske teorier, at over-afhængighed af gulerods tilgangen, kan ende med at styrke nøjagtig den opførsel, som vi ikke ønsker.

Positive forstærkninger er ikke helt modløse, da de kan være meget effektive.

Hvad der dog kan gå galt, er måden hvorpå vi belønner vores børn på. Hvis en belønning er noget, der altid er tilgængeligt vil børn ikke bemærke det.

Straffen afhænger også af, hvordan vi bruger det. Disciplin kan være kontraproduktivt, hvis den er for hård eller ikke konsekvent.

Med dette i tankerne, anbefaler eksperter, at vi bevæger os væk fra straf og belønning og i stedet hjælper børn, med at udvikle deres kognitive udvikling.

For at fremme denne udvikling, er der visse ting, vi kan gøre:

  • Undgå overraskelser, drastiske ændringer eller improvisation. Dit barns handlinger skal altid føre til det samme resultat.
  • Sæt dine børn på prøve. Prøv at få dem til at sammenligne ideer ved at bruge koncepter, de har lært i nye situationer.
  • Lær dem om at reflektere over deres handlinger. Giv dem plads, til at gøre dette uden pres.
  • Udnyt hvert øjeblik til at stille dem spørgsmål. Lyt til deres svar, og giv dem positiv feedback.
  • Hvis du vil lave små ændringer, så gør det gradvist.
  • Tilpas din måde at tænke på, til deres. Forsøg ikke at få dit barn til at matche din mere avancerede begrundelse.
  • Opmuntre eksperimentering, forsøg, fejl og udforskning.

Udvikling af god adfærd i henhold til deres evner

Hvis vi er i stand til at forstå, at hvert barn er anderledes, og hvert barn lærer i deres eget tempo, kan vi undgå mange hovedpiner.

Nogle gange kan det vi anser for at være dårlig opførsel, blot være en del af børnenes udvikling af deres egen personlighed. I disse tilfælde er det ikke altid en god ide at straffe dem.

Mor straffer datter. En del af straf og belønning

At rette op på dårlig opførsel og give belønninger for god opførsel, kan begge være kontraproduktive.

Eksperter anser børns adfærd for at være forholdsvise stabile. Det vil sige, at de opfører sig efter deres alder og evne.

Indgreb, hvad enten det er positivt eller negativt, kan være unødvendigt.

I den forstand er det bedste, vi kan gøre, at få børns hjerneceller til at fungere. Mange psykologer mener, at børn er i stand til at tilpasse sig deres omgivelser.

Børn kan få gode vaner fra deres omgivelser og dem omkring dem. Det betyder, at hvis børn skaber et miljø, der passer til deres kriterier, vil de kunne tilpasse sig.

Balanceret adfærd hos børn vil altid afhænge af mindst to faktorer.

Den første af disse er udviklingen af deres kognitive processer. Det andet er, hvordan de tilpasser sig deres omgivelser.

Med dette i tankerne bør forældres indgreb primært være fokuseret på kognitiv udvikling, og senere at skabe et passende miljø for at fremme den positive adfærd.

  • Aguirre, E., Montoya, L., & Reyes, J. (2006). Crianza y castigo físico. Diálogos, 4, 31-48. https://www.aacademica.org/eduardo.aguirre/8.pdf
  • Baumrind, D. (1996). The Discipline Controversy Revisited. Family Relations, 45(4), 405- 414.
  • McMahon, R. (1991). Entrenamiento de padres. En V.E. Caballo (ed.), Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta, Madrid: Siglo XXI.
  • Tabares, X. (1998). El castigo a través de los ojos de los niños. Bogotá. D.C.: CES-Universidad Nacional de Colombia.