Undervisning i sociale færdigheder: Empati og selvsikkerhed

Mange forældre og lærere tænker over, hvor vidt sociale færdigheder er noget, der kan undervises i ligesom andre værdier. Heldigvis ved vi nu, at vi godt kan fremme sociale færdigheder i børn, selv dem der er allermest indadvendte.

Skrevet og kontrolleret af psykolog María Alejandra Castro Arbeláez.

Sidste ændring: 10 august, 2020

Det at undervise børn i sociale færdigheder bidrager til følelsesmæssig sundhed og god konfliktløsning. Grundlaget for disse kompetencer er empati og selvsikkerhed, hvilket er forankret i et godt selvværd.

Vigtigst af alt kan lærere og pædagoger hjælpe eleverne med at tilegne sig og forfine disse sociale færdigheder. Det første trin til undervisning i sociale færdigheder er, at de voksne også anvender sådanne færdigheder i praksis.

Ifølge denne anbefaling, bør alle forælder og pårørende således også revurdere deres egne måder at engagere sig i menneskerne omkring dem på.

Hvorfor undervise børn i sociale færdigheder?

Det er indlysende, at børn har forskellige måder at håndtere andre på, uanset om de er hjemme eller om de er sammen med grupper af børn, som interagerer.

Tag et par øjeblikke hver dag til at reflektere sammen som en gruppe om nogle af de måder, vi vælger at tackle samfundet på. Dette vil gøre undervisningen i sociale færdigheder virkelig meningsfyldt for børnene.

1. Hvad er sociale færdigheder, og hvorfor har vi brug for dem?

En god måde at introducere dette emne for børn på er at analysere, hvordan sociale færdigheder hjælper med at forbedre vores kollektive liv.

Afhængig af børnenes alder, kan du gennemføre dette trin ved hjælp af spil, historier, film eller endda læselektier til børn i teenagealderen.

2. Introducer en evne ad gangen

Det gør ikke meget godt at introducere en hel masse sociale færdigheder på én gang. Den ideelle metode er at vælge og fokusere på en færdighed ad gangen. Derefter kan du koncentrere dine aktiviteter eller lektionsplan omkring denne færdighed.

For eksempel kan du dedikere en uge til at tænke over “hvad det betyder at dele, og at andre deler med mig.” På den måde optages det, som læreplanen dækker, mere dybt, og hvert barn udvikler deres egen personlige måde at anvende disse evner på.

3. Tænk dybt over hver af de sociale færdigheder

Der er forskellige måder at undervise børn i sociale færdigheder på. Nøglen er, at det er børnene selv, der autonomt skal reflektere over dette. De bør have lov til at udtrykke deres meninger fri for dom.

En god øvelse er at bruge et skema med to kolonner. Kolonnen på den ene side viser alle de sociale evner. I den anden kolonne kan du have en liste med eksempler på social praksis, som børnene selv foreslår.

4. Øv hvad de lærer

Du bør selvfølgelig justere den måde du præsentere informationen på, så den passer til aldersgruppen. At øve på det, der er blevet lært, er den bedste måde for børnene virkelig at absorbere det og styrke deres sociale færdigheder. Rollespil og samtale-lege er fremragende ressourcer til at gøre dette.

5. Tag pauser til at reflektere

At tage en pause efter at have lært en social færdighed giver børnene mulighed for at overføre det, de har lært, til rigtige situationer i livet. På den måde, når du støder på tilfælde, hvor et barn aktivt bruger en social færdighed, som han eller hun er blevet undervist i, kan I sammen reflektere over måderne, hvorpå de sociale evner bliver anvendt.

Det er nyttigt at invitere børn til at reflektere over deres egen opførsel. De kan også undersøge deres tanker både individuelt eller sammen i en gruppe.

Nogle sociale færdigheder, såsom evnen til at forhandle, kan være meget komplekse. Men de har en positiv indflydelse på børns udvikling, selv i klasseværelset og i skolen.

At undervise i sociale færdigheder kræver et positivt selvbillede og selvsikkerhed

Et andet aspekt, der bruges til at undervise børn i sociale færdigheder, har at gøre med det billede, du har af dig selv. Enhver dreng og pige skal vide, hvordan man værdsætter sig selv, elsker sig selv og forsvarer sine rettigheder og interesser.

Hvis der er tvivl om, hvordan man lærer at sætte pris på sig selv, kan vi sammenfatte den bedste tilgang som: “Vær det bedste eksempel, du kan være.” Det er også godt at overveje følgende:

• Det er ikke nyttigt at sammenligne børn med hinanden
• Børn har brug for kvalitetstid
• Børn har brug for forskellige muligheder for at øve deres færdigheder
• Deres indsats og styrker bør anerkendes
• Deres autonomi bør fremmes

Kort sagt, det at være selvsikker har at gøre med etiske principper, og kræver at du værdsætter dine egne rettigheder og anerkende andres rettigheder. Faktisk, for meget små børn medfører det at værdsætte deres egne rettigheder normalt et pludseligt højt skrig, der skræmmer lovovertræderen.

Konklusion

Når børn får sociale færdigheder, er det godt at reflektere over vigtigheden af ​​at være selvsikker og have et positivt forbillede. At have kontrol over dine egne følelser kræver evnen til at være selvsikker. Derudover er selvsikkerhed også vigtig for at engagere sig i konfliktløsning, forhandling og overtalelse.

Undervisning i sociale færdigheder til børn er også en udfordring for voksne. At begynde denne læringsproces tidligt og hjemmefra er den bedste gave, du kan give dem.

De grundlæggende værdier er at lære børn at være autonome og indgå i respektfuld dialog. Desuden kræver undervisning af sociale færdigheder til børn også at arbejde omhyggeligt med at identificere, udtrykke og reagere på deres følelser.