Forskellige metoder til at lære læsefærdigheder

Der er forskellige metoder til at lære læsefærdigheder, og hver har sine egne karakteristika. Lær om dem i dagens artikel. 
 

Under uddannelse, lærer børn, generelt, hvordan man læser og skriver, når de er mellem 4 og 7 år gamle. Dog, er det vigtigt at vide, at der er forskellige metoder til at lære læsefærdigheder. I dag, vil vi gennemgå de primære metoder.

Læsning og skrivning udgør den samme proces, og læring af dem begge sker på samme tid. Det er derfor, der er en enkelt term til at beskrive processen med at lære begge færdigheder.

Det er en fundamental læringsperiode at lære at læse og skrive. Det skyldes, at det giver børn redskaberne til at forstå andre områder, når de lærer, hvordan man læser og skriver.

Der er mange teorier omkring de bedste metoder til at lære læsefærdigheder. Nedenfor, vil vi diskutere de mest populære metoder.

De forskellige metoder til at lære læsefærdigheder

Den alfabetiske metode

Undervisere har brugt denne metode til at lære læsefærdigheder siden oldtiden. Denne metode involverer at følge alfabetet. Med andre ord, skal børn studere hvert bogstav i alfabetet i rækkefølge, lære deres navne og udtalelser. På samme tid, lærer de at skrive hvert bogstav.

Med hvert bogstav, børn lærer, lærer de også simple kombinationer mellem konsonanter og vokaler. Ved at gøre dette, skaber de stavelser – for eksempel, l + a = la. De starter med stavelser af to bogstaver, og dernæst kommer de til at skabe længere stavelser og dernæst ord.

Når børn lærer at forme ord, lærer de, hvordan de skaber hele sætninger. I den alfabetiske metode med at lære læsefærdigheder, starter læsningen ud mekanisk. 

Når børn har inkorporeret færdigheden, bevæger de sig videre til mere udtryksfuld læsning, med tegnsætning. Dernæst, kan de, endelig, bevæge sig videre til omfangsrig læsning.

Den syllabiske metode

Denne procedure til at lære læsefærdigheder starter med at lære vokaler – a, e, i, o, u, y, æ, ø og å. Dernæst, bevæger børn sig videre til at lære konsonanter. De begynder med dem, der er lettest at udtale.

lærer der hjælper barn med at skrive på tavle

Dernæst, bevæger de studerende sig videre til at forme stavelser. De bruger hver konsonant med hver af vokalerne. For eksempel: ma, me, mi, mo, mu, my, mæ, mø, må. Slutteligt, kommer de til at forme mere komplekse stavelser, ord og fraser.

Den fonetiske metode til at lære læsefærdigheder

Denne metode til at lære læsefærdigheder bruger, primært, fonetisk materiale. Her, lærer underviserne først børnene vokalerne via deres lyde. De gør brug af figurer og billeder med objekter, der starter med hvert af disse bogstaver. Parallelt med læsning, lærer børnene at skrive hver vokal.

Dernæst, forklarer underviserne hver konsonant med deres lyd. De gør brug af billeder af objekter eller dyr, der starter med hver konsonant. Børn lærer at kombinere hver konsonant med de otte vokaler. De former simple stavelser, såsom pa, pe, pi, po, pu, py, pæ, pø, på.

Dernæst, bruger underviserne stavelserne, som børnene nu er velkendte med, til at forme simple ord og fraser, der kun inkluderer disse ord. Slutteligt, lærer underviserne omvendte, blandede og komplekse stavelser, diftong og triftongNår disse stavelser er blevet integreret i læringen, bliver de, dernæst, brugt til at forme ord og fraser.

“Læsning og skrivning udgør den samme proces, og læring af dem begge sker på samme tid. Det er derfor, der er en enkelt term til at beskrive processen med at lære begge færdigheder.”

Den globale metode

Der eksisterer andre, mindre traditionelle metoder til at lære læsefærdigheder, der er baseret på global læring. Dens skabere siger dog, at denne globale eller analytiske metode kun er effektiv inden for en ramme, der er helt konkret og intuitiv. 

Denne metode involverer at tilgå læsefærdigheder på samme måde, som børn lærer at taleFra starten, præsenterer undervisere forskellige enheder med en integral mening.

Gennem visuel hukommelse, lærer børn at genkende fraser og, inden for disse fraser, ord. De kommer til at lave associationer og identificere elementer, der er ens i forskellige ord og, på denne måde, lærer de at genkende bogstaver.

I denne tilgang, er de skrevne ord en simpel, grafisk repræsentation af et billede, som børn har i deres tanker.

børn i skole

Varigheden af processen med at lære læsefærdigheder med denne metode kan variere meget. Det vil afhænge af graden af modenhed hos hvert barn, hans eller hendes intelligenstype og evne til at placere sig selv i tid og sted, såvel som andre faktorer.

På samme tid, involverer denne metode til at læse og skrive tre meget særskilte stadier. Disse stadier er: forståelse, konkretisering og, slutteligt, produktion. 

I det sidste stadie, er børn fuldt ud i stand til at forstå, hvad de læser. De kan forklare det og svare på spørgsmål omkring indholdet. De kan også skrive korte sætninger, beskrivelser og kompositioner.

Børn, der lærer at læse og skrive med den globale metode, bliver hurtige og flydende læsere. Det er, formentlig, på grund af den hurtige forståelse af, hvad de læser og skriver. 

Afslutningsvis, hjælper de forskellige metoder til at lære læsefærdigheder med at fremme vores børns læring i klasseværelset. Dog, er de også meget effektive derhjemme.

Derfor, skal du sætte noget tid af til at hjælpe dine børn med at opnå deres maksimale lingvistiske færdigheder.