Tal til børn, så de lærer at tænke selvstændigt
Ved du, hvordan du skal tale, så dine børn lærer at tænke selvstændigt? Er der nogle værktøjer, der kan hjælpe med dette? Mange forældre bekymrer sig over uddannelsen i den tidlige barndom. Faktisk er det primære formål med uddannelse i nutidens samfund at lære, hvordan man skal tænke.
“At lære dit barn at tænke indebærer bestemt viden og bestemte procedurer og attituder. Viden om viden i sig selv, tanker, intelligens og metakognition. Procedurer, metoder og strategier til at udvikle intellektuelle kapaciteter. Attituder af udforskning, nysgerrighed, beundring og tilfredshed med mental aktivitet, processer og successer.”(García-García, E., 1994)
Vi er nedsunket i et samfund med kontinuerlige videnskabelige teknologiske, økonomiske og politiske ændringer, såvel som nye værdier og mønstre af sociokulturel adfærd. Repetitiv læring er ikke passende for børn for at være i stand til at fungere i verden.
Faktisk har vi brug for en uddannelse, i nutidens samfund, der udvikler evnen til at lære og evnen til at tænke. Det er derfor, at det er vigtige mål at lære at lære og lære at tænke.
På den måde er det nødvendigt at udvikle evnen til at lære og tænke selv hos enhver person. Det er vigtigt at fremme den intellektuelle og moralske autonomi hos individet og respektere den samme autonomi hos andre. Ydermere, når det kommer til at lære og lære at tænke, er det essentielt ikke at etablere nogen grænser for nogens mentale kapacitet på forhånd.
“Alle kan have viden, men kunsten at tænke er den mest sjældne gave af naturen.”
– Kong Frederick II Den Store–
Er der en metode til at opmuntre børn, så de lærer at tænke selvstændigt?
Forældre og undervisere er ofte udfordrede, når de skal få børn til at lære mere komplekse og fleksible tankeprocesser. De er også nødt til at være i stand til at udtrykke og bruge disse tankeprocesser, når de skal tage beslutninger i adskillige kontekster.
I de fleste tilfælde involverer opnåelsen af dette en ændring i intentionerne hos forældre og undervisere. Deres intervention skal være rettet mod, at børn skal lære at tage deres egne beslutninger på en mere bevidst måde.
Under dette stadie, og praktisk talt fra de første år i livet, vil børn lære forskellige procedurer til at planlægge og regulere deres adfærd. Dernæst lærer børn de basale procedurer af leg, udtryk og kommunikation, såvel som viden om deres umiddelbare miljø.
Forskellige måder at organisere denne viden eller oplevelser på kan hjælpe os med at designe globale, interessante og tilstrækkeligt komplekse aktiviteter, så børn, hjulpet af forældre og undervisere, øger deres kapacitet til at handle eftertænksomt.
“Tænkning er det hårdeste arbejde, der er. Måske er det grunden til, der er så få folk, der praktiserer det.”
– Henry Ford –
Overvej dette eksempel
Hvis du tager dine børns fysiske og sociale opdagelse i betragtning, kan du udvikle aktiviteter, baseret på at lave interessante spørgsmål, der gør det muligt for dem at komme op med adskillige løsninger. Dernæst er disse grundlaget for at lære at planlægge og regulere deres egen performance. Det kan også hjælpe med at bidrage til den yderligere udvikling af deres metakognitive færdigheder.
De bedste aktiviteter er dem, der tillader reflektiv kommunikation og repræsentation. For eksempel kan du udføre en analyse af manifestationer af forskelligt humør med unge børn gennem korte videoer, billeder eller historier. Senere kan du spørge dem, hvordan de har det i dette øjeblik, hvorfor de tror, de føler på den måde, samt andre vigtige spørgsmål.
“Oplevelsen af verden består ikke at antallet af ting, der er blevet set, men i antallet af ting, der har båret frugt.”
– Leibniz –
Refleksion over forskellige kommunikationssituationer med forældre eller undervisere bidrager til udviklingen af strategisk tænkning, såvel som færdigheder i planlægning og regulering. Disse er også tæt relateret til udviklingen af sproget hos spædbørn.
Hvis du er villig til at lære, hvordan du skal tale til dine børn for at hjælpe dem med at lære, hvordan de skal tænke selvstændigt, så tøv ikke! Med eksemplet ovenfor har du adgang til mange måder, hvorpå du kan opmuntre til selvstændig tænkning hos dine børn.
Kom i gang og overvej, hvordan du skal tale, og giv det et forsøg med dine børn!
Alle citerede kilder blev grundigt gennemgået af vores team for at sikre deres kvalitet, pålidelighed, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikel blev betragtet som pålidelig og af akademisk eller videnskabelig nøjagtighed.
- García García, E. (1994). Enseñar y aprender a pensar. El Programa de Filosofía para Niños.
