Det absorberende sind ifølge Maria Montessori

Maria Montessori introducerede konceptet med "det absorberende sind" som en sindstilstand, der gør det muligt for børn at tilegne sig viden gennem deres personlige erfaringer og behov i hvert udviklingsstadie. 
Det absorberende sind ifølge Maria Montessori

Sidste ændring: 19 april, 2021

Det absorberende sind er et essentielt koncept i den pædagogiske metode, som lægen og pædagogen Maria Montessori har udviklet. Hendes teori fortæller os, hvordan uddannelse altid bør tilpasse sig til udviklingsstadierne i barndommen. I den følgende artikel vil vi lære lidt mere om denne term. 

Maria Montessoris forskning med børn mellem 0 og 6 år konkluderede, at disse unge næsten lærte med det samme. Hun sammenlignede dem med en svamp, da de ubevidst absorberer al informationen fra de forskellige stimuli, de møder i deres miljø. Heraf opstod konceptet med det absorberende sind.

Det absorberende sind hos børn ifølge Montessori

Maria Montessori sagde, at den vigtigste ting for børns læring er, at de kan leve deres egne erfaringer i henhold til deres egen rytme og behov. Disse erfaringer vil hjælpe børn med at tilegne sig mental modenhed.

Hvad er det så, Montessori refererer til med termen “det absorberende sind”? Det er den sindstilstand børn har, der hjælper dem med at assimilere alle de oplevelser, de har. På samme tid gør det det muligt for dem at analysere disse oplevelser og inkorporere dem i deres læring. De gør dette ubevidst i løbet af de første 3 år af deres liv. Dernæst bliver de bevidst opmærksomme på det i løbet af de efterfølgende 3 år.

Det absorberende sind hjælper også børn med at lægge grundlaget for udviklingen af deres psykiske og sociale identitet. Maria Montessori etablerede barndomsperioden som et afgørende stadie for en persons udvikling. Af den årsag er det vigtigt at forsyne børn med en god uddannelse, der opmuntrer og tilbyder dem de nødvendige ressourcer til at lære og opbygge deres identitet.

Hvordan er udviklingen af det absorberende sind hos børn? Sensitive perioder

En anden ting, underviseren opdagede, var, at sindet ikke absorberer på samme måde i alle aldre. Børn fokuserer deres opmærksomhed på den stimuli, der er omkring dem, afhængigt af, hvad de har brug for til deres vækst og udvikling. Af den årsag koncentrerer børn sig om eller giver opmærksomhed til nogle ting og ikke til andre.

På den måde tilegner de sig viden næsten uden indsats og for fornøjelsens skyld, som de tilnærmer sig de ting, der interesserer dem. Disse interesser afhænger af hvert barns udviklingsstadie, og de er som regel midlertidige. Det er derfor, Montessori kalder dem “sensitive perioder”. Nogle gange kan disse dog overlappe hinanden, og deres intensitet og varighed kan variere.

Hvad går disse sensitive perioder så ud på?

Den sensitive periode med orden (fra 0 til 6 år)

I denne periode, og særligt i løbet af de første 2 år af livet, viser børn en stor interesse for klassifikation og kategorisering af alt omkring dem. Orden faciliterer dette.

Den sensitive periode med bevægelse (fra 0 til 5-6 år)

I denne fase er børn delvist interesseret i bevægelse og at bevægelse sig rundt. Det er endnu mere tilfældet, hvis de allerede har lært at gå.

Den sensitive periode med sprog (fra 0 til 7 år)

I løbet af denne periode lærer børn en bred række af ord, uden nogen lærer dem det. De tilegner sig dem autonomt baseret på oplevelser med stimuli i deres miljø.

Den sensitive periode med sanser (fra 0 til 6 år)

I løbet af dette stadie udvikler børn deres sanser. Fra fødslen har børn en aktiv høre- og synssans, men som de vokser op, tilegner de sig en større sensitivitet. Dette gør det dernæst muligt for dem at lære gennem smag, berøring og lugt.

Den sensitive periode med små objekter (fra 1 til 6-7 år)

I løbet af dette aldersinterval har børn en særlig interesse for små objekter og udviser et større behov for at lægge mærke til detaljer.

Den sensitive periode med socialt liv (fra livet i livmoderen til 6 år)

Dette refererer til børns behov for at relatere til deres jævnaldrende, foruden processen med at tilegne sig reglerne, der er vigtige for god sameksistens i samfundet.

I henhold til det absorberende sind hos børn…

Som du har set, er det absorberende sind et koncept, der er introduceret af Maria Montessori, og det refererer til den særlige mentale kapacitet hos børn i visse aldersgrupper. Børn har, afhængigt af deres alder, forskellige interesser i henhold til den stimuli, der er omkring dem. Ligesom deres absorptionskapacitet, absorberer deres sind afhængigt af de behov, de har gennem deres udvikling. 

Af den årsag er det vigtigt, at de uddannelsesmetoder, der bliver brugt til børn, ikke kun fremmer udviklingen af deres intellektuelle kapaciteter, men også opmuntrer til sprog og er tilpasset til hver sensitive periode.

Det kan interessere dig ...
Alt du ønsker at vide om Montessori-bræt
Børnenes VerdenLæs den på Børnenes Verden
Alt du ønsker at vide om Montessori-bræt

Legetøj afgørende elementer. Børn kan for eksempel lære en masse, mens de nyder at lege med et Montessori-bræt, der er det, vi vil tale om i dag.



  • Poussin, C. (2017). Montessori explicado a los padres. Plataforma editorial: Barcelona.
  • Durante, V. y Fábregas, M. (1998). La formación de hábitos. Bases para un trabajo libre y organizado en el aula de educación infantil. Recuperado 23 de abril de 2018. Disponible en http://www.waece.org/biblioweb07/pdfs/d036.pdf.
  • Montessori, M., & Bofill, M. (1986). La mente absorbente del niño. México: Diana.